La Orquesta Sinfónica Caixa Ontinyent se rinde al poder de la voz: magnetismo, elegancia y fascinación con Lorena Valero como protagonista

El Teatro Echegaray vibró el pasado sábado con una de las veladas más potentes de la temporada 2025 de la Orquesta Sinfónica Caixa Ontinyent. El tercer concierto ofreció un programa de gran contraste y fuerza expresiva, que transitó desde la sensualidad operística de Carmen, de Bizet, hasta la energía radiante de la Sinfonía n.º 2 de Brahms, pasando por el aria seductora de Sansón y Dalila, de Saint-Saëns, y los frescos populares de la zarzuela española.

Una propuesta musical ambiciosa y llena de retos que fue defendida con solvencia por la formación ontinyentina, bajo la dirección del prestigioso Cristóbal Soler, y con la mezzosoprano Lorena Valero como solista invitada, quien cautivó al público con su potencia vocal y su presencia escénica.

Una de las cosas que más me gustan es trabajar con gente joven. Hacer música con ellos ha sido un auténtico placer, porque transmiten una energía única”, expresaba Lorena Valero tras el concierto.

Han sido un par de días en los que he disfrutado mucho y he sido testigo del maravilloso resultado de esta educación transversal donde se mezclan jóvenes, profesionales y adultos. Es muy meritorio que Ontinyent tenga esta orquesta. Deben sentirse muy orgullosos”, afirmaba el director Cristóbal Soler.

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El público se estremeció ante una voz aterciopelada, que combina una expresividad natural con un gran dominio técnico. El inicio del concierto estuvo protagonizado por la música de Bizet, con una selección de escenas de Carmen que marcaron el tono expresivo de la velada: la Habanera, la Aragonesa y la Seguidilla pusieron al público en sintonía con la estética lírica más intensa. El aria de Dalila, de Saint-Saëns, mostró la profundidad y elegancia de la voz de Lorena Valero, que demostró una gran madurez artística y capacidad de comunicación emocional.

Las obras de Tomás Bretón y Pablo Sorozábal aportaron el toque costumbrista y popular, con dos piezas llenas de vida y picardía como son los preludios de La verbena de la Paloma y La del manojo de rosas. El momento culminante llegó con la Sinfonía n.º 2 de Brahms, una obra que puso a prueba la cohesión, el matiz y la sensibilidad de la orquesta, que respondió con un nivel musical muy destacable.

Lluís Muñoz, codirector de AD LIBITUM, quiso agradecer públicamente “a Lorena y a Cristóbal que estén aquí y que se hayan involucrado tanto en este proyecto formativo. También agradecer a todos aquellos que lo hacen posible: el Ayuntamiento de Ontinyent, Caixa Ontinyent y todas las empresas y particulares que actúan como mecenas para estos jóvenes músicos.

Hablemos del concierto: una mirada cercana e inspiradora

Como ya es habitual esta temporada, una hora antes del inicio, los abonados y patrocinadores pudieron disfrutar de Hablemos del concierto, un espacio íntimo y cercano donde Lorena Valero y Cristóbal Soler compartieron anécdotas personales, historias de carrera y su visión artística del programa. Un formato que consolida el valor educativo y humano del proyecto y acerca la música clásica a la realidad de quienes la hacen y la viven de cerca.

FHace tiempo que queríamos que Cristóbal dirigiera esta orquesta. Es un lujo. Hemos visto esa manera de trabajar que tiene, con la cual demuestra que disfruta de lo que hace.” – Lluís Muñoz

Avance del cuarto concierto: la Novena de Beethoven tendrá doble función

El cuarto y último concierto de la temporada 2025, programado para el 20 de diciembre (19:30), sumará una función extraordinaria el día 19 (20:00), debido a la alta demanda de entradas y la expectación generada entre el público. La Orquesta Sinfónica Caixa Ontinyent cerrará el año con la interpretación de la Sinfonía n.º 9 en re menor, Op. 125, de Ludwig van Beethoven, una obra monumental que une orquesta, coro y solistas en un canto a la fraternidad y al espíritu humano.

Para más información:

www.adlibitum.es/orquesta-sinfonica
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ETAPA DE ELEMENTAL

3-6 años

En AD LIBITUM tenemos muy presente que la música durante los primeros seis años de vida es esencial para el desarrollo integral de los niños. No importa si queremos que lleguen a ser grandes músicos o no, sino que lo que realmente importa es que desde el nacimiento hasta los seis años,estos experimentan un rápido crecimiento y aprendizaje, y es en ese momento en el que la música puede desempeñar un papel fundamental.

 

Sabemos que desde los primeros días de vida, los bebés son atraídos por los sonidos y ritmos que los rodean. La exposición temprana a la música puede estimular su desarrollo cerebral, mejorar las habilidades lingüísticas y sociales, así como fomentar la creatividad y la expresión emocional. Por ello, ofrecer formación musical desde prácticamente el momento del nacimiento, es algo que no faltará nunca en nuestro plan de estudios.

Además, si queremos que nuestros hijos e hijas, tengan una formación musical completa, la música en la primera infancia ofrece una forma divertida y accesible de aprendizaje, promoviendo el desarrollo integral de los niños y sentando las bases para un amor duradero por la música en el futuro.

 

En resumen, podemos afirmar que la música durante los primeros seis años de vida es una poderosa herramienta de desarrollo que estimula el crecimiento cognitivo, lingüístico, físico, social y emocional de los niños, brindándoles una base sólida para su aprendizaje y bienestar en general.

Conoce nuestro plan de estudios de o a 6 años:

3 años

INICIACIÓN SENSIBILIZACIÓN (Método I-MUSI) 

1 sesión de 45’ a la semana

 

INSTRUMENTO MÉTODO SUZUKI

(Violín, piano, violonchelo)  

  • 1 sesión de 30’ individual a la semana con la madre o padre
  • Formación de padres teórico práctica y foros educativos 
  • Clases de grupo
    Recitales

4 años

INICIACIÓN 1 (Método I-MUSI)
1 sesión de 60’ a la semana

INSTRUMENTO MÉTODO SUZUKI
(Violín, piano, violonchelo)

  • 1 sesión de 30’ individual a la semana con la madre o padre
  • Formación de padres teórico práctica y foros educativos
  • Clases de grupo
    Recitales

PERCUSIÓN “MENUTS”

  • 1 sesión de 30’ a la semana con la madre o padre
  • Formación de padres teórico práctica
  • Clases de grupo

5 años

INICIACIÓN 2 (Método I-MUSI)
1 sesión de 60’ a la semana

 

 

INSTRUMENTO MÉTODO SUZUKI
(Violín, piano, violonchelo y flauta)

 

  • 1 sesión de 30’ individual a la semana con la madre o padre
  • Formación de padres teórico práctica y foros educativos
  • Clases de grupo
  • Recitales

 

 

PERCUSIÓN “MENUTS”


1 sesión de 30’ a la semana con la madre o padre
Formación de padres teórico práctica
Clases de grupo

6 años

INICIACIÓN 3 (Método I-MUSI)
1 sesión de 60’ a la semana

 

INSTRUMENTO MÉTODO SUZUKI 

Violín, piano, violonchelo y flauta)

 

  • 1 sesión de 30’ individual a la semana con la madre o padre
  • Formación de padres teórico práctica y foros educativos
  • Clases de grupo
  • Recitales

 

CLARINET, SAXO, TROMBÓN, TROMPA, TROMPETA Y PERCUSIÓN “MENUTS”

 

  • 1 sesión de 30’ a la semana con la madre o padre.
  • Formación de padres teórico práctica.
  • Clases de grupo.

ETAPA DE INICIACIÓN

3-6 años

En AD LIBITUM tenemos muy presente que la música durante los primeros seis años de vida es esencial para el desarrollo integral de los niños. No importa si queremos que lleguen a ser grandes músicos o no, sino que lo que realmente importa es que desde el nacimiento hasta los seis años,estos experimentan un rápido crecimiento y aprendizaje, y es en ese momento en el que la música puede desempeñar un papel fundamental.

 

Sabemos que desde los primeros días de vida, los bebés son atraídos por los sonidos y ritmos que los rodean. La exposición temprana a la música puede estimular su desarrollo cerebral, mejorar las habilidades lingüísticas y sociales, así como fomentar la creatividad y la expresión emocional. Por ello, ofrecer formación musical desde prácticamente el momento del nacimiento, es algo que no faltará nunca en nuestro plan de estudios.

Además, si queremos que nuestros hijos e hijas, tengan una formación musical completa, la música en la primera infancia ofrece una forma divertida y accesible de aprendizaje, promoviendo el desarrollo integral de los niños y sentando las bases para un amor duradero por la música en el futuro.

 

En resumen, podemos afirmar que la música durante los primeros seis años de vida es una poderosa herramienta de desarrollo que estimula el crecimiento cognitivo, lingüístico, físico, social y emocional de los niños, brindándoles una base sólida para su aprendizaje y bienestar en general.

Conoce nuestro plan de estudios de o a 6 años:

3 años

INICIACIÓN SENSIBILIZACIÓN (Método I-MUSI) 

1 sesión de 45’ a la semana

 

INSTRUMENTO MÉTODO SUZUKI

(Violín, piano, violonchelo)  

  • 1 sesión de 30’ individual a la semana con la madre o padre
  • Formación de padres teórico práctica y foros educativos 
  • Clases de grupo
    Recitales

4 años

INICIACIÓN 1 (Método I-MUSI)
1 sesión de 60’ a la semana

INSTRUMENTO MÉTODO SUZUKI
(Violín, piano, violonchelo)

  • 1 sesión de 30’ individual a la semana con la madre o padre
  • Formación de padres teórico práctica y foros educativos
  • Clases de grupo
    Recitales

PERCUSIÓN “MENUTS”

  • 1 sesión de 30’ a la semana con la madre o padre
  • Formación de padres teórico práctica
  • Clases de grupo

5 años

INICIACIÓN 2 (Método I-MUSI)
1 sesión de 60’ a la semana

 

 

INSTRUMENTO MÉTODO SUZUKI
(Violín, piano, violonchelo y flauta)

 

  • 1 sesión de 30’ individual a la semana con la madre o padre
  • Formación de padres teórico práctica y foros educativos
  • Clases de grupo
  • Recitales

 

 

PERCUSIÓN “MENUTS”


1 sesión de 30’ a la semana con la madre o padre
Formación de padres teórico práctica
Clases de grupo

6 años

INICIACIÓN 3 (Método I-MUSI)
1 sesión de 60’ a la semana

 

INSTRUMENTO MÉTODO SUZUKI 

Violín, piano, violonchelo y flauta)

 

  • 1 sesión de 30’ individual a la semana con la madre o padre
  • Formación de padres teórico práctica y foros educativos
  • Clases de grupo
  • Recitales

 

CLARINET, SAXO, TROMBÓN, TROMPA, TROMPETA Y PERCUSIÓN “MENUTS”

 

  • 1 sesión de 30’ a la semana con la madre o padre.
  • Formación de padres teórico práctica.
  • Clases de grupo.